心理健康教育与我们的成长

时间:2017-09-20 编辑:嘉瑜 手机版

  教学目的要求:

  1、了解心理健康教育的概念。

  2、了解心理健康教育与青少年成长的关系。

  教学重点:

  什么叫心理健康教育

  教学难点:

  心理健康教育与青少年成长的关系

  一、新课导入心灵聚焦故事:

  白雅是商务英语班一年级的学生,她性格内向,孤僻,也没有人羡慕的特长。不声不响的她常常静坐在教室的一角,有些时候都被老是和同学遗忘了。刚开始老师们也没太在意。然而,学校开展心理健康以来,班主任闻老师觉得白雅至少是一个不快乐的学生,她是否有什么心理困扰或受过什么心理创伤呢?。。。。。。她在心理咨询老师的指导下,先通过走访学生和白雅德母亲,了解到白雅的母亲几年前因为意外事故去世,她和父亲生活在一起,母亲去世后,白雅性格越来越孤僻,不愿意和他人交流,也不愿意交朋友。闻老师除了开始注意这个安静的女孩,平时多鼓励她,还一直在寻找时机帮助白雅。学校举行毛笔书法大赛,闻老师鼓励白雅也叫上自己的作品试一下。没想到闻老师发现白雅写得一手好毛笔字,十分高兴,建议她参加学校的美术小组。起初,白雅抱着完成任务的心态去了,经过一个学期的锻炼,白雅变了,不仅字越写越好,而且整个身心也从中得到了熏陶。。。。。。。因为一手好字,白雅成了班级的宣传骨干,班级板报获得了师生的广泛认可。白雅,从一个忧郁的孤僻女孩变成了一个快乐的小天使。导入:白雅因为学校开展心理健康教育,而得到班主任及时的帮助,从自我封闭的世界中走出来了。可见,有效的心理健康教育对我们的健康成长非常有益。心理健康教育——预防式教育。那么,什么是心理健康教育?

  二、什么是心理健康教育?

  心理健康教育:就是指根据人们心理活动的规律,采取各种方法与措施,调动一切内外积极因素,维护个体的心理健康,培养其良好的心理素质,以促进其整体素质提高的教育。相对于心理咨询和心理治疗来说,它是一种面向全体学生的预防式教育。就内容来说,包括心理素质培养和心理健康维护。

  三、心理健康教育与青少年的健康成长有什么关系?

  导入话语:我们正处在人生的重要过渡阶段,既不是儿童也不是成人,一方面,还保留着儿童的幼稚;另一方面,也表现了成人的成熟。这种过渡性决定了我们心理发展的矛盾性和动荡性。这种到成人的过度过程中,我们童年的心理行为模式被打破了,而成人的模式还未建立起来,致使我们常常感受到内心的浮躁与不安,容易出现心理不平衡或不稳定状态。

  这些矛盾与冲突集中表现在以下几个方面:

  1、生理和性成熟带来的新需要与社会地位、社会需要的矛盾;

  2、性成熟、性意识增强与心理上道德上准备不足的矛盾,这使我们常常不能正确认识和处理两性之间的关系,难于恰当的相处与共事。

  3、新的独立性需要与社会地位的矛盾,因为其尚缺乏足够的物质基础与心理基础,这种强烈要求独立而又未能真正独立的状况,会使我们深感矛盾和痛苦;

  4、新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾,我们在认识上行为上还很幼稚,由于心理成熟度不高,社会阅历较浅,还容易导致过失或错误。

  这些特定矛盾导致了:

  1、各方面表现既不同于儿童,又有异于成人的心理特点,使我们成为最容易出现心理和行为异常问题,而又最难通过自我调节得以疏导或解决的群体。

  2、我们的活动能量最接近于成人。这对我们的矛盾系统又起着激发作用,导致矛盾爆发。许多研究都表明,品德不良行为最容易出现在青少年期,而青少年违法犯罪在总数中所占的比例也较高;其他像溺水、车祸、斗殴等意外伤亡率最高的年龄段也在青少年时期;心理疾病的发病率,从青春期开始逐年增高,青少年时期成为心理心理疾病发病的高峰期。

  因此,心理健康教育对我们这个年龄段的学生显得尤其必要而迫切。

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